Les thèmes abordés au cours d'eLearning Africa 2008

eLearning Africa 2008 traitera 16 thèmes recouvrant tous les aspects des TIC appliquées à l'éducation et à la formation.

• 1. Débrider le Potentiel des Universités par le Biais des Technologies de l'Information et de la Communication (TIC)
• 2. eLearning dans les Entreprises d'Afrique et d'Ailleurs
• 3. Introduction du eLearning dans le Système Scolaire
• 4. Conception et Édition du eLearning
• 5. Établissement d'Infrastructures pour l'Éducation au 21ème Siècle
• 6. Open Source et Contenus Libres
• 7. eLearning dans l'Enseignement Médical et le Combat Contre le HIV et le SIDA
• 8. Développement de Technologies de Pointe
• 9. eLearning dans la Coopération au Développement
• 10. Émancipation et Intégration des Femmes par les TIC et le eLearning
• 11. Amélioration de la Qualité et Expansion de l'Enseignement et de la Formation Techniques et Professionnels en Afrique
• 12. Les Bibliothèques comme Fournisseurs d'Accès aux Ressources et à l'Expertise
• 13. Développement et Garantie de la Qualité
• 14. Action en Faveur de l'Insertion par le Biais du eLearning
• 15. eLearning dans le Secteur Public
• 16. Décisions Politiques et Utilisation à Grande Échelle du eLearning

1. Débrider le Potentiel des Universités par le Biais des Technologies de l'Information et de la Communication (TIC)

Un niveau d'éducation plus élevé semble être le chaînon intellectuel indispensable pour mener l'Afrique dans l'âge numérique et la force conductrice nécessaire pour y générer des Sociétés du Savoir. Les universités dans de nombreux pays africains sont à l'avant garde dans la mise en place de projets eLearning et dans leur transformation en services.

• Mettre en place un niveau d'éducation plus élevé pour développer une société africaine de la connaissance: comment les universités peuvent-elles devenir le chaînon intellectuel dispensable pour mener l'ensemble du Continent Africain à l'âge numérique? Politiques nationales et initiatives de développement.

• Collaboration, compétition et coopétition fondées sur les TIC: manières de renforcer les relations continentales et intercontinentales entre les universités d'une part, les universités et les agents de développement d'autre part et enfin entre les universités et l'industrie.

• Développement des infrastructures TIC africaines et mise en réseaux des universités: manières d'exploiter les programmes nationaux, régionaux, pan-africains et globaux d'infrastructures pour le secteur de l'enseignement.

• Benchmarking pour choisir des plates-formes eLearning bien adaptées: quelles leçons ont été tirées des sélections de plates-formes eLearning. Quels critères de sélection et quels procédés de choix ont été établis?

• Développement organisationnel pour instaurer de nouveaux services éducatifs durables sur les campus et en dehors: quel type de management du changement et quelles ressources pour le personnel académique restent à concevoir, à mettre en place et à maintenir? Quels genres d'organisations des services ont été développés?

• Production et édition de contenus: les leçons tirées des stratégies de mise en place des contenus. Quels moyens sont donnés au corps enseignant pour s'engager dans la production et l'édition de cours. Quels moyens lui sont donnés pour pouvoir appliquer les guides d'instruction, la publication électronique et l'édition de supports pédagogiques à son matériel éducatif?

• Coûts et budgets pour les nouveaux services en eLearning: comment coûts et budgets sont-ils définis? Quels genres de financements et de modèles économiques sont établis et maintenus?

• R&D comme moteur de réalisation d'excellence dans les établissements universitaires: statuts et acteurs de la R&D en TIC et gestion du savoir; nouvelles stratégies telles le développement des systèmes locaux et sectoriels d'innovation et la mise en valeur des ressources régionales; coopération entre les chercheurs africains et les programmes de recherches TIC en Chine, Europe, Inde et aux USA, résultats des recherches en eLearning en provenance de tous les continents; programmes en cours pour soutenir la R&D en Afrique et comment les chercheurs et praticiens du eLearning peuvent en bénéficier. ^top

2. eLearning dans les Entreprises d'Afrique et d'Ailleurs

La croissance économique exige l'accès à la connaissance internationale et à la capacité d'apprendre, de maîtriser et d'adapter l'information et la connaissance rapidement. Le secteur de l'entreprise en Afrique a acquis une expérience enrichissante en utilisant le eLearning et les TIC pour les formations et pour améliorer la performance au travail.

• Le statut d'intégration du eLearning sur les postes de travail: exemples des bonnes pratiques et réception dans l'entreprise.

• L'impact du eLearning dans les entreprises africaines: comment le eLearning peut-il contribuer au progrès technologique et à une économie basée sur le savoir, comment peut-il fournir les moyens pour relier l'innovation à la croissance économique?

• eLearning dans les PME: comment le eLearning peut-il soutenir les petites et les très petites entreprises (TPE)? Exemples de mise en place de modèles de eLearning robustes destinés à satisfaire les besoins des PME; les bonnes pratiques en Afrique et sur les autres continents.

• Le marché africain pour les fournisseurs de services pédagogiques: quels genres de services sont disponibles? Qui sont les fournisseurs? Quels modèles économiques se sont avérés réussis? Quelles sont leurs perspectives?

• Réalisation de modèles économiques pour le eLearning: mesures des coûts et retour sur l'investissement (ROI); études de cas provenant du Continent Africain et d'ailleurs.

^top

3. Introduction du eLearning dans le Système Scolaire

L'introduction de PC dans les systèmes éducatifs et la mise en réseau des établissements scolaires se produisent partout en Afrique. Comment cet investissement important peut-il être assorti des mesures nécessaires propres au développement des ressources des enseignants, des étudiants et des parents, ainsi que de la transformation de projets en services et de l'établissement de réseaux de partenaires?

• Le statut d'intégration du eLearning dans les écoles africaines: vues d'ensemble et exemples de eRéceptivité dans le système scolaire; politiques nationales, bonnes pratiques et facteurs de succès pour introduire le eLearning auprès des enseignants, élèves et parents; dans la totalité du programme scolaire, en tant que service et pré-service; intégration des TIC dans le programme d'études.

• Formation des compétences chez les enseignants: benchmarking des programmes de formation des compétences en eLearning; comment les enseignants sont-ils formés aux TIC; à l'utilisation des médias et des supports techniques en salle de classe; entretien et dépannage quotidien – en service et pré-service; comment les enseignants, les tuteurs et instructeurs en ligne deviennent producteurs de contenus et fournisseurs de services en contenus.

• Services pour les établissements scolaires: quels services sont fournis ou initiés pour l'équipement des écoles en ordinateurs, pour l'installation de laboratoires informatiques ou pour la maintenance technique? Formation des compétences en regard de l'intégration des TIC dans les processus d'instruction, le développement des contenus, les programmes d'enseignement nationaux et l'édition.

• Partenariat avec et au delà des écoles équipées en TIC vers les communautés locales et internationales: création de synergies dans les réseaux d'établissements scolaires; comment les écoles équipées en TIC deviennent des centres de développement de la communauté et améliorent la collaboration et les services en partenariat avec les réseaux scolaires internationaux.

^top

4. Conception et Édition en eLearning

Une condition préalable pour des services en eLearning durables est de permettre aux enseignants et aux administrateurs d'utiliser efficacement les médias pédagogiques ainsi que de planifier, produire et fournir les cours comme des services durables.

• Planification: études de cas pour établir le projet et le plan de développement budgétaire; établir la faisabilité technique; comparer les plates-formes d'enseignement; prendre en considération les contraintes liées aux infrastructures TIC.

• La eRéceptivité de la part de l'organisation et du groupe/marché cible: comment les eRéceptivités de l'organisation livrante et du marché visé peuvent-elles être évaluées et développées?

• Le plan de développement économique et budgétaire: comment les coûts de développement des contenus et leur livraison sont-ils calculés? Comment le business plan pour le développement et l'édition des cours est-il établi puis négocié avec toutes les parties prenantes au sein de l'établissement pour qu'il devienne une part du plan d'activité.

• Obtenir les ressources financières: quelles sont les voies à suivre pour acquérir avec succès les subventions et les soutiens? Quelles agences et associations, quels donateurs sont appropriés? Quelles sont leurs politiques et comment subventionnent-ils?

• Benchmarking des technologies: comment sont évalués les Systèmes de Management de Contenus (CMS), comment sont-ils sélectionnés et mis en place?

• Contenus: quelles sont les stratégies de contenus efficaces et quels sont les modèles de plan d'instruction? Quelle approche pédagogique et quelle méthodologie de cours? Comment le contenu doit-il être structuré et comment peut-il être adapté à la réalité africaine ainsi que sa qualité et sa contextualisation conçues pour des compétences de terrain? Quels outils d'utilisation et de développement des médias doivent être choisis? Comment y intégrer l'évaluation des étudiants? Comment la réutilisation, l'évaluation de la qualité, les droits numériques, la vie privée et les standards sont-ils assurés? Comment l'interactivité, la motivation et l'esthétique peuvent-ils être intégrés dans la conception de cours? Quels tutorat et modération en ligne incorporés?

• Localisation et personnalisation: études de cas des bonnes pratiques en localisation et personnalisation. Comment les dimensions culturelles et linguistiques sont-elles intégrées et gérées dans la conception du cours?

• Développement organisationnel: comment l'établissement peut-il ensuite se développer et quel management du changement peut être initié pour que le eLearning soit introduit comme service dans son portfolio.

^top

5. Etablissement des Infrastructures pour l'Éducation au 21ème Siècle

L'accès et la connectivité en Afrique sont les questions cruciales et les conditions préalables pour y débrider les potentiels des TIC comme accélérateur de développement.

• La eRéceptivité dans la mise en service des infrastructures: quelle est la situation actuelle du déploiement des infrastructures en Afrique et comment sont-elles reliées aux autres continents?

• Le Développement des infrastructures TIC devrait servir aux systèmes d'éducation: meilleures pratiques de coopération interministérielle, leçons apprises par l'harmonisation des programmes nationaux d'infrastructures en fonction des conditions propres au système d'enseignement dans un pays, une région ainsi qu'entre l'Afrique et les autres continents.

• Initiatives de terrain pour surmonter les contraintes liées au réseau et à la puissance: études de cas illustrées avec des leçons apprises qui prouvent la réussite de solutions peu coûteuses et innovantes.

• Exemples de solutions nouvelles émergeant à l'horizon, tel le projet “One Laptop per Child” (un portable par enfant), maillage de réseaux et d'ordinateurs portables à très bas prix.

^top

6. Open Source et Contenus Libres

Il y a une tendance émergente à la promotion et à l'adoption de l'Open Source (code source libre) dans le domaine des technologies de l'éducation. Les universités et les fournisseurs d'outils pédagogiques de par le monde offrent des ressources libres et d'importantes expériences ont déjà été acquises dans ce domaine.

• Le statut des ressources libres dans le cadre du eLearning en Afrique: qui sont les acteurs? Quelles alliances ont été établies? Quels sont les résultats et les perspectives?

• Leçons apprises et bonnes pratiques: surmonter les goulots d'étranglement pour les ressources libres sur les marchés émergeants. Positionnement contre et/ou avec des offres commerciales; benchmarking des solutions les plus adaptées; revue de projets et de services en développement.

• Le statut des mouvements en faveur des “Open Educational Resources” (Ressources Éducatives Libres) et de l'“Open Access” (accès libre) en Afrique: qui sont les acteurs? Quelles alliances ont été établies? Quels en sont les résultats et les perspectives?

• Leçons apprises et bonnes pratiques: réduction des coûts, réalisation de l'indépendance, développement des ressources nationales et régionales, sécurité et autonomie, stimulation des bases de connaissances locales et contextuelles ainsi que des services; questions portant sur les droits de la propriété intellectuelle.

^top

7. eLearning dans l'enseignement médical et la lutte contre le HIV et le SIDA

L'utilisation du eLearning comme outil d'intervention de masse dans la lutte contre le HIV et le SIDA est en augmentation constante sur l'ensemble du continent africain. Le eLearning peut améliorer l'enseignement des qualifications cliniques, mieux préparer les étudiants à leur premier examen médical, et fournir un environnement d'étude indépendant du temps et du lieu pour le personnel médical.

• Le statut du eLearning dans la formation médicale en Afrique: qui sont les acteurs? Quels sont les programmes? Quelles alliances ont été établies? Quels en sont les résultats et les perspectives?

• Les TIC comme support de coopération entre les établissements médicaux en Afrique et sur les autres continents: comment les établissements et les réseaux médicaux déjà établis soutiennent-ils de l'étranger par le biais des TIC le système médical africain? Quels en sont les programmes, les succès, les perspectives?

• Accès aux ressources: comment des initiatives spécifiques en eLearning peuvent-elles apporter une information de haute qualité et bien ciblée sur le HIV, le SIDA, la tuberculose, la malaria, la nutrition et l'anti-retroviral et ceci à tous les niveaux de la société africaine?

• L'impact sur la formation médicale: comment le eLearning améliore l'enseignement des qualifications cliniques, prépare mieux l'étudiant à l'examen de son premier patient et fournit un environnement d'étude indépendant du temps et du lieu pour tout le personnel médical, en particulier dans les zones rurales.

• Assurer la contextualisation africaine: comment les influences culturelles qui limitent la dissémination de l'information et le développement des compétences peuvent être surmontées par le biais des TIC appliquées à la formation médicale.

^top

8. Développement de Technologies de Pointe

Comment les dernières technologies peuvent-elles avoir un impact sur l'accès à l'enseignement pour tous et trouver les moyens de surmonter le fossé numérique?

• Le statut de l'introduction des technologies de pointe: quelles institutions et quels fournisseurs sont les précurseurs en Afrique et sur les autres continents? Qu'est ce qui fonctionne et qu'est ce qui ne fonctionne pas au Nord comme au Sud?

• Quelles sont les expériences avec des dispositifs innovateurs, des systèmes et des services basés sur les technologies mobiles et sans fil, du maillage de réseaux, des groupes électrogènes, des solutions audio & vidéo en ligne, des technologies collaboratrices et de téléconférence, des environnements virtuels, et des systèmes supportant l'apprentissage ambiant et contextuel?

• Impact: comment les dernières technologies peuvent-elles avoir un impact sur l'accès à l'enseignement pour tous - particulièrement dans les régions rurales – et trouver les moyens nécessaires pour surmonter le fossé numérique?

^top

9. eLearning dans la Coopération au Développement

L'enseignement et la formation par les TIC ont reçu un soutien significatif de la part des partenaires internationaux au développement.

• Le statut du eLearning dans les programmes des organisations au développement: qui sont les acteurs? Quelle est leur stratégie? Quelles sont les spécificités du projet sur le terrain, les leçons apprises et les perspectives?

• Fournir les subventions: que font les partenaires du développement pour leurs partenaires africains? Quelles sont les procédures pour obtenir des subventions et les meilleures pratiques pour demander un soutien financier sur le terrain?

• Diversité de gestion: comment est-ce que les programmes multilatéraux sont coordonnés et harmonisés? Quels sont les mécanismes et les résultats actuels?

• Obtenir les étapes de la transformation: les meilleures pratiques dans la transformation de projets en services durables.

• Les nouveaux acteurs sur le terrain: comment la Chine et l'Inde placent-elles leurs offres sur le marché de la coopération au développement? Quelles réalisations jusqu'à maintenant? Quelles en sont les perspectives?

^top

10. Émancipation et Intégration des Femmes par les TIC et le eLearning

Comment l'approche intégrée de l'égalité homme/femme peut-elle être stimulée par le eLearning et comment cet équilibre des genres peut-il être établi par les TIC dans les systèmes d'enseignement et de formation?

• Le statut de l'approche intégrée de l'égalité homme/femme: quels en sont les acteurs et leurs organisations? Quels sont les résultats et les leçons apprises?

• eLearning et émancipation des femmes: stratégies et programmes, leçons apprises. Comment les connaissances en TIC des femmes peuvent-elles être améliorées? Quels sont les programmes, stratégies et bonnes pratiques?

• Stimuler les réseaux du savoir au féminin: comment les TIC consolident-elles l'efficacité des organisations féminines et les relient-elles aux ressources, opportunités d'apprentissage et autres réseaux en Afrique et ailleurs?

• Comment l'eLearning peut-il devenir un outil de développement de ces ressources?

^top

11. Amélioration de la Qualité et Expansion de l'Enseignement et de la Formation Techniques et Professionnels en Afrique

L'impact des compétences technologiques sur la compétitivité et la croissance économique des pays en voie de développement a été récemment re-souligné. L'Enseignement et la Formation Techniques et Professionnels (TVET) avec pour focus l'apprentissage connexe en entreprise, et particulièrement le TVET soutenu par les TIC, ont comme potentiel de devenir une composante essentielle dans le développement des ressources humaines et des opportunités d'emplois.

• Le statut du TVET soutenus par les TIC: qui sont les acteurs et les pionniers sur le terrain? Exemples de meilleures pratiques et de facteurs de succès.

• Stratégies et mise en place: le TVET comme moteur de progrès technologique et de croissance économique. Comment peut-on élargir la mise en place de “TVET pour Tous” et de “TVET pour les Communautés”?

• Les avantages du eLeaning pour le TVET: quels sujets et quelles branches professionnelles en profitent le mieux? Quelles sont les forces, les faiblesses, les opportunités, les craintes quant à l'usage du eLearning dans le TVET?

• Les programmes de coopération Sud-Nord et Sud-Sud: résultats et perspectives. Quelles sont les leçons apprises sur les autres continents, et comment peuvent-elles être appliquées en Afrique? Quelles recommandations spécifiques peuvent être faites aux différents niveaux nationaux et institutionnels africains?

^top

12. Les Bibliothèques comme Fournisseurs d'Accès aux Ressources et à l'Expertise

Les bibliothèques sont souvent les premiers fournisseurs d'accès de l'éducation et de la recherche et mettent à disposition des services TIC non seulement pour les universités, mais aussi pour le grand public.

• Le statut des bibliothèques équipées en TIC: qui sont les acteurs et quelles sont leurs organisations? Études de cas et leçons apprises dans la conception, la mise en place et la gestion d'une bibliothèque équipée en TIC pour le corps enseignant, les étudiants et le grand public aux niveaux local et national.

• Création de synergies: comment les acteurs coopèrent-ils en Afrique même et avec quelles institutions et partenaires pour le développement sur les autres continents? Quels sont les résultats et les leçons apprises?

• La gestion des bibliothèques équipées en TIC: comment les bibliothèques mènent, négocient, soutiennent et défendent une plus grande disponibilité des ressources numériques au niveau national et international.

• Coûts et budgets: comment les bibliothèques réalisent-elles un accès abordable aux ressources numériques pédagogiques? Comment l'achat conjugué est-il organisé afin que l'accès à l'information numérique sur le Continent soit abordable et durable?

^top

13. Développement et Garantie de la Qualité

Le développement et la garantie de la qualité sont devenus des questions centrales dans tous les aspects de l'enseignement, qu'il soit dispensé traditionnellement ou à l'aide des TIC.

• Le statut des concepts internationaux de qualité, stratégies et méthodes: qui sont les acteurs et quelles sont leurs alliances? Quels résultats et quelles perspectives?

• Les résultats en gestion de qualité: satisfaire les besoins de la communauté eLearning africaine; développement d'une garantie de qualité dans les projets et les services.

^top

14. Action en Faveur de l'Insertion par le Biais du eLearning

Le développement en cours d'une société de l'information émergeante en Afrique exige d'apporter les bénéfices des TIC à l'ensemble de la population, y compris les personnes handicapées ou âgées.

• Le statut du “Design for All” (conception pour tous) et des initiatives éducatives de eInsertion en Afrique: qui sont les acteurs? Quelles alliances ont été établies? Quels résultats et quelles perspectives?

• Concepts, modèles et mise en place pour des besoins spéciaux dans l'enseignement et la formation: comment le eLearning peut être utilisé pour améliorer le niveau d'éducation et d'apprentissage des handicapés et des marginalisés. Quelles sont les dimensions des projets? Quels services sont fournis, et quelles leçons en ont été tirées?

• Coopération par les TIC entre les institutions d'Afrique et avec celles des autres continents: comment les institutions et les réseaux déjà établis soutiennent-ils de l'étranger par le biais des TIC les programmes africains en besoins spéciaux? Quels sont les programmes, leurs succès et leurs perspectives?

^top

15. eLearning dans le Secteur Public

Le eLearning mis à disposition des employés des administrations gouvernementales et des politiciens augmente l'impact des programmes de formation dans le secteur public et stimule les compétences globales des ministères afin de formuler et d'intégrer les TIC dans les programmes sectoriels au niveau national.

• Le statut du eLearning dans le secteur public: qui sont les acteurs du lancement et de la mise à disposition des services? Quelles leçons en tirer?

• Coopération entre les gouvernements africains, les programmes des partenaires au développement et le soutien des gouvernements à l'étranger: portée, résultats et perspectives.

• Impact: quels résultats sur l'administration et ses services, sur l'accès grand-public, sur le développement des programmes sectoriels, sur les initiatives privées, sur le développement global de la société du savoir, des cadres réglementaires, et le développement des standards? Comment le eLearning peut-il contribuer à l'amélioration de la qualification en gestion et aux flux de l'information à tous les niveaux de l'économie et de la société?

^top

16. Décisions Politiques et Utilisation à Grande Échelle du eLearning

Le progrès technologique est une des sources principales de croissance économique et demande une approche systématique ainsi que le développement d'écologies du savoir. Les gouvernements africains tout comme les grandes organisations internationales suivent de plus en plus cette approche.

• Le statut des programmes à grande échelle et le développement des systèmes d'innovation pédagogique pour l'informatisation de l'enseignement et de la formation: quels pays africains et quelles institutions en sont les précurseurs, et quels sont leurs programmes?

• Politiques: quelles sont les politiques et les initiatives établies par les gouvernements et les organisations internationales pour stimuler une intégration durable? Quels cadres organisationnels et systémiques ont été établis? Comment un consensus national avec tous les acteurs peut-il être assuré?

• Coopération: comment les programmes TIC en partenariats public-privés et internationaux, entre les services de courtage et les partenaires sociaux peuvent-ils devenir des catalyseurs importants?

• Organismes internationaux de différents secteurs: comment peut-on augmenter l'impact des programmes sectoriels à grande échelle par le biais du eLearning? Exemples provenant de secteurs tels l'environnement, le travail, le commerce, les droits de l'Homme, les interventions de maintien de la paix et la santé.

• Confrontation avec la réalité: comment les stratégies et les politiques sont-elles mises en pratique, et quelle réalité sur le terrain? Comment les liens entre la planification et sa mise en oeuvre peuvent-ils être entaillés ? Comment sont établis les indicateurs de succès et comment est implémentée la gestion de la qualité?

^top