André Chateau Akue Asseko

André Château Akue Asseko is a Lecturer and Researcher at the Materials & Processes Centre at IMT Nord Europe, a French Graduate School of Engineering affiliated to the Institut Mines-Télécom and a partner of the University of Lille. He is a certified eLearning resource designer and a laureate of funding from the Université Numérique’s PUNCHY project, aiming to create a bank of digital resources with a high potential for reuse and adaptation to various contexts.

At eLearning Africa, André Château Akue Asseko will share his thoughts on the topic “Designing a Hybrid Education: Making the Most of Face-to-Face and Distance Learning”. Through the thoughtful integration of information and communication technologies (ICTs), it is possible to harness the advantages of both traditional and digital teaching methods and accommodate all learners. This session also aims to address ways to renew practices, optimise teaching and anticipate learners' needs more easily.

André Château Akue Asseko est chargé de cours et chercheur au Centre d’enseignement, de recherche et d’innovation Matériaux et Procédés (CERI MP) de l’IMT Nord Europe, une école française d’ingénieurs affiliée à l’Institut Mines-Télécom et partenaire de l’Université de Lille. Concepteur certifié de ressources d’apprentissage numérique, il a été primé dans le cadre du projet PUNCHY de l’Université Numérique, qui vise à créer une banque de ressources numériques réutilisables et adaptables à divers contextes.

Lors de cette édition d’eLearning Africa, André Château Akue Asseko s’exprimera sur le thème « Conception d’une éducation hybride : Tirer le meilleur parti de l’apprentissage en présentiel et à distance ». Grâce à l’intégration réfléchie des technologies de l’information et de la communication (TIC), il est possible de tirer parti des méthodes d’enseignement traditionnelles et numériques et de prendre en charge tous les apprenants. Cette session vise également à aborder les moyens de renouveler les pratiques, d’optimiser l’enseignement et d’anticiper plus facilement les besoins des apprenants.